¿Se está enseñando la Teoría Crítica de la Raza en las escuelas públicas K-12?
El debate sobre la enseñanza de la Teoría Crítica de la Raza (CRT) dañina en las escuelas públicas K-12 continúa involucrando y confundiendo a los legisladores. Como CRT se ha vuelto más controvertido, un lado insiste en que no se enseña en las escuelas públicas. El otro lado, compuesto en su mayoría por padres preocupados, dice que la ideología hiriente se enseña en las escuelas K-12. Aquí hay ejemplos de estas dos posiciones contradictorias:
La junta editorial del Tri City Herald dice que CRT no está en las escuelas K-12:
“La Teoría Crítica de la Raza es un concepto que proviene de la academia de la década de 1970 y se enseña en los niveles universitarios y de posgrado, no en K-12. Esencialmente, se enfoca en cómo las leyes y las instituciones, durante décadas, han creado diferentes resultados para diferentes poblaciones. La idea es que el racismo no es solo el resultado del sesgo o prejuicio de una persona, sino que también está integrado en los sistemas y políticas legales donde las leyes y los fallos judiciales pueden perpetuarlo”. (Editorial, 30 de junio de 2022)
Otros dicen que CRT se enseña en las escuelas K-12:
La Liga de Votantes por la Educación dijo en un seminario web el 17 de noviembre de 2022 :
“En el seminario web de hoy, compartiremos cómo CRT puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes de color y de todos los estudiantes, afirmando sus experiencias vividas y brindando herramientas para desmantelar las injusticias en los planes de estudios K-12” (en la marca de tiempo 1:33).
El Instituto de Política Familiar de Washington informa :
Una madre observó que sus hijos estaban expuestos a material CRT que no es “apropiado para la edad, completamente históricamente preciso o trabajado para crear un mejor ambiente” y que “en cambio, generó división, confusión y culpa. Esto no es educación básica y esta no es la dirección correcta para [nuestras] escuelas”.
La Oficina del Superintendente de Instrucción Pública del estado ha brindado la siguiente capacitación CRT a los maestros , según lo exige la SB 5044, firmada por el gobernador Inslee en mayo de 2021:
| Estudios étnicos de Washington Nuevo marco de estudios étnicos matemáticos | ||||
| Definición de tema | ||||
| Orígenes e indigeneidad | Identificar y agencia | Acción y reflexión | Poder y opresión | Resistencia y Liberación |
| Las matemáticas son un aspecto esencial y definitorio de la existencia y la humanidad. | Como seres matemáticos, nuestra humanidad está ligada a nuestra relación con el mundo natural explicada por las matemáticas. | El pensamiento matemático requiere apropiarse y transformar el impacto de nuestras experiencias personales y las de nuestras comunidades, culturas y, en gran medida, de la humanidad. | La internalización de nuestras verdaderas identidades matemáticas como herramienta contra la coerción y la privación de derechos es nuestro poder. | Los pueblos de color encuentran empoderamiento en la internalización de sus propias identidades matemáticas. |
| Indigeneidad y Orígenes en matemáticas, tal como lo definen los estudios étnicos, es el conocimiento de nuestras comunidades ancestrales y su relación con el conocimiento matemático proporcionado por la tierra y los patrones descritos por los pueblos originarios que los descubrieron. "tenga en cuenta que estamos usando "indígena", el adjetivo que se refiere a la ubicación y la tierra, no "indígena", el sustantivo que se refiere a un pueblo. | La identidad y la agencia en matemáticas, tal como las definen los estudios étnicos, son las formas en que nos vemos y aprendemos sobre nosotros mismos como seres matemáticos. | Acción y reflexión en matemáticas, tal como la definen los estudios étnicos, es el acto de participar en un análisis crítico de descubrimientos, procesos y explicaciones matemáticas. | Poder y opresión en matemáticas, tal como lo definen los estudios étnicos, es el reconocimiento de los poderes coercitivos que históricamente se han utilizado para silenciar e interrumpir la liberación de los pueblos de color. | Resistencia y Liberación en matemáticas, tal como la definen los estudios étnicos, es la determinación de resistir y romper la opresión. Los propios oprimidos encuentran y utilizan sus formas matemáticas de conocimiento como un acto de liberación. |
| PREGUNTAS ESENCIALES | ||||
El currículo escolar tiene muchos conceptos asociados con CRT: Orígenes, Indigeneidad, Identidad, Agencia, Acción, Reflexión, Poder y Opresión, Resistencia y Liberación. El plan de estudios también incluye instrucción CRT relacionada con la diversidad, la equidad, la inclusión, la competencia cultural, el aprendizaje social y emocional y términos similares destinados a atacar y avergonzar a los estudiantes blancos. ( Vea mis hallazgos sobre la escuela Pathfinder K-8).
Más de mi investigación, con fuentes, se informa en el estudio del Washington Policy Center "Los funcionarios de las escuelas públicas de Washington reducen los estándares de aprendizaje académico al implementar la teoría crítica de la raza ".
Muchos funcionarios electos, legisladores y reporteros de los medios continuarán argumentando que no existe un plan de estudios CRT en las escuelas públicas. La evidencia, sin embargo, apunta a la conclusión opuesta. CRT puede tener diferentes etiquetas, pero el concepto subyacente sigue siendo el mismo: dividir a los estudiantes de manera dañina según las líneas raciales y "separando" a los estudiantes blancos no por lo que han hecho, sino por lo que son.
